正是求职的紧要关头，记者在采访中发现，越来越多的招聘单位已经出现了新的用人趋向，除了对英语水平等专业性要求外，应聘者的工作经验、性格特征、文明礼仪等也逐渐成为录用的基本标准，很多招聘单位发现，一些毕业生在语言表达、应变能力等综合素质方面存在不小的差距，大学毕业生的职业核心能力成为就业市场中广受关注的话题。

日前，由教育部教育管理信息中心等单位举办的第三届全国职业核心能力研讨会在山东滨州职业学院举行，教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室主任许湘岳说：“职业核心能力是在人们工作和生活中除专业岗位能力之外所必需的基本能力，它可以让人自信和成功地展示自己、并根据具体情况如何选择和应用，包括职业沟通、团队合作、信息处理、创新创业等方面的能力，教育部曾在2006年专门发文要求在办学水平评估指标体系中测评学生这些能力。当前，职业核心能力已经成为人们就业所必备的能力，也是在校、已就业和即将就业人群竞争力的重要标志。”

据介绍，自教育部教育管理信息中心推出大学生职业核心能力培训项目以来，深受高校和毕业生的欢迎，不少成功引进该项目的学校已经尝到了甜头，许多毕业生成为受益者。浙江同济科技职业学院2012届毕业生凌强现就职于浙江省火电建设有限公司，2013年3月，他把个人简历投到了浙江省火电建设有限公司，公司招聘的岗位是火电与核电的高压调试与试验工作，非常注重团队合作精神，由于他已取得了团队合作中级证书，顺利被录用。现在广州从事外贸工作的邓太珍，三年前毕业于广东轻工职业技术学院商务英语专业。回顾自己的求职、从业经历，她特别提到上学期间选修职业核心能力课程带给她的变化：“在课堂上老师通过各种案例和课堂活动加深了我们对职业核心能力的认识，在班级工作中有意锻炼自己的沟通能力和团队合作能力，找工作时也比较顺利地找到了自己喜欢的外贸工作。”

滨州职业学院的做法更进一步。该院院长石忠介绍，滨州职业学院特别注意培养学生这方面的能力，已经把职业核心能力开成了必修课。和以前相比，大学生不仅掌握了相关的专业知识，还带上了用人单位非常看重的职业核心能力去应聘，分量自然重了很多，签约率也有了大幅度提高。广州交通技师学院杨敏院长说，学院在开设教育部职业核心能力课程中，注重学生体验，并与企业联合为学生提供实习和实践平台，使学生在参与式学习的过程中不仅体验到学习的快乐，更激发学生的成就感。引入了职业沟通等课程后，教学效果得到了极大改善，在生源大量减少的今天，该院的学位供不应求却成了最紧迫的问题。据了解，该项目实施三年以来，通过职业核心能力课程训练的学生每年超过20万人次。跟踪调查表明，这些学生在学校里进行的职业核心能力训练获得了用人单位的认可。（姚晓丹 贾冰秋）