2014年会计电算化专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称 会计电算化
专业代码 620204
二、教育类型及学历层次
教育类型 高等职业教育
学历层次 专科
三、招生对象
高中毕业生或同等学力者
四、标准学制
三年
五、专业培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有必要科学文化知识，主要面向中小型企业、金融行业、非营利组织等单位运用信息化技术在管理(服务)一线从事会计核算、税务代理、会计咨询、财务预算、内部控制、财务分析等相关工作，具有持续发展和创新创业能力，适应社会发展和区域经济建设需要的的高素质技术技能型会计电算化人才。
六、人才培养规格
（一）政治思想
1．培育和践行富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观、世界观、人生观；
2．掌握马克思主义的基本观点和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设的有关知识，具备运用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；
3．具有正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，具有良好职业道德行为习惯和法律意识；
4.了解心理健康的基本知识，掌握心理调适的方法；
5．具有良好的沟通能力、吃苦耐劳、诚实守信以及团队合作精神。
（二）科学文化
理解和掌握本专业必要的科学文化知识，为学生的继续学习和终身发展奠定基础。
1.具有日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有较高的文学作品欣赏能力和文言文阅读能力，能弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化；
2.具有计算技能、计算工具使用技能和数据处理基本技能，以及观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；
3.具有英语听、说、读、写等语言基本技能，以及职场英语的应用基本能力；
4.具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的基本能力；
5.掌握体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法；
6.会运用有关的基本知识、技能与原理，具有一定的艺术鉴赏能力和对艺术的理解与分析评判的能力；
7．具备可持续发展能力和自学能力、信息检索的能力。
（三）职业能力
1．具备会计基本理论知识和基本技能，具有填制凭证、登记账簿的能力；具备财务信息的统计、分析能力；
2．具备点钞和汉字、数字录入能力；
3．具备熟练的手工会计操作能力；
4．具备熟练的会计软件操作能力和利用EXCEL处理会计数据的能力；
5．具备成本核算和分析的能力；
6．具备编制财务会计报告与会计报表的分析能力；
7．具备纳税申报、税务筹划和各种税务处理能力；
8．具备理财能力和财务预测、决策能力；
9．具备会计工作的管理、协调能力；
10．具备会计制度设计能力。
（四）身心素质
1.身体健康，能胜任职业岗位工作；
2．心理健康，具备健全的人格。
七、职业岗位群
（一）初始岗位（见表1）
表1 专业初始岗位
序号
| 岗 位
| 取得职业资格证书
|
1
| 出纳岗位、会计核算岗位
| 会计从业资格证
|
2
| 办税员岗位
| 会计从业资格证
|
3
| 助理审计岗位
| 会计从业资格证或初级审计专业技术职务资格证
|
4
| 会计咨询助理岗位
| 会计从业资格证
|
（二）发展岗位（见表2）
表2 专业发展岗位
序号
| 岗位
| 职业资格证书举例
|
1
| 会计主管
| 初级会计专业技术职务资格证或中级会计专业技术职务资格证
|
2
| 电算主管、信息化项目经理
| 用友ERP信息化工程师证
|
3
| 审计
| 初级审计专业技术职务资格证或中级审计专业技术职务资格证
|
4
| 总会计师、财务总监
| 注册会计师或注册税务师或高级会计师
|
八、毕业资格与要求
1.符合学院颁布的《学院学生管理规定》；
2.思想品德评价合格；
3.修满教学计划规定的全部课程且成绩合格；
4.职业资格考证要求：取得会计从业资格证或用友（金蝶）ERP信息化工程师证。
九、课程体系设计
（一）岗位描述
通过行业企业调研、毕业生跟踪调查等方式，专业建设指导委员会讨论论证，确定会计电算化专业的典型工作岗位及相应的素质、能力要求（见表3）。
表3 会计电算化专业面向的岗位及职业岗位能力
层次
| 就业岗位
| 岗位描述
| 素质与能力要求
|
初始岗位
| 出纳岗位
| 保证货币资金安全，登记日记账，编制货币资金日报表，货币资金的清查核对。
| 懂得现金使用范围；熟悉支付结算方法。
|
会计核算岗位
| 材料物资核算
| 进行存货核算，对存货进行日常管理，期末对存货清查，在财务软件存货系统中进行相存关的业务操作。
| 熟悉企业物资管理与核算实施办法。具有解决存货会计处理过程中常见问题的能力；初步具有相应会计职业判断意识及能力。
|
固定资产核算
| 进行企业固定资产业务的会计核算；在财务软件中进行相关操作。
| 具有运用会计基本理论知识解释固定资产信息生成过程能力；具有解决固定资产会计处理过程中常见问题的能力；具有初步具有相应的会计职业判断意识及能力。
|
职工薪酬核算
| 进行薪酬制度的建立与完善、薪金计算与管理、考勤管理、保险与福利、劳动统计；在财务软件中进行相关操作。
| 熟悉职工薪酬岗位核算任务和流程，具有薪酬计算和分配核算能力；具有初步具有相应的会计职业判断意识及能力。
|
往来结算
| 建立往来账的管理制度，对往来业务进行账务处理，期末进行往来账核对。
在财务软件中进行相关操作。
| 熟悉单位经营业务过程；熟练进行应收票据、应收款项、预付账款、其他应收款、应收款项减值业务的会计处理的能力；能进行收入的确认和计量；熟悉内部应收账款的控制制度；具有解决应收及预付款项会计处理过程中常见问题的能力；初步具有相应的会计职业判断意识及能力。
|
成本核算
| 建立产品生产成本核算制度，选择合适的成本核算方法，对产品进行生产成本核算，并进行相应的成本分析与成本控制；在财务软件中进行相关操作。
| 掌握生产费用在完工产品和在产品之间的分配方法，掌握分批法、品种法和分步法的核算方法，达到准确分配料工费及生产费用的要求和采用产品成本核算方法进行账务处理的要求；初步具有相应的会计职业判断意识及能力。。
|
财务成果核算
| 对收入、费用进行确认和本年利润结转、利润分配、所得税的计算；在财务软件中进行相关操作。
| 熟悉收入、费用特点和分类及利润的构成；具备收入、费用的确认和核算及本年利润结转、利润分配、所得税的调整的能力；初步具有相应的会计职业判断意识及能力。
|
总账报表
| 编制对内对外的财务报表，进行财务指标的计算与分析，在财务软件中进行相关操作。
| 掌握资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表、会计报表附注和内部报表的编制方法，掌握各类财务指标的计算和分析方法，达到熟练编制各类报表和撰写财务分析报告的要求；初步具有相应的会计职业判断意识及能力。
|
办税员岗位
| 办理与税务机构相关的一切业务活动，进行企业涉税业务的会计处理，办理各税种纳税申报；能够申请减免税并开展税务筹划，在财务软件中进行相关操作。
| 具有各税种纳税申报表的要素、格式、填报要求、报税程序及税务内部核查的能力；初步具有相应的会计职业判断意识及能力。
|
会计咨询助理岗位
| 能熟练进行经济业务会计核算、涉税业务办理；能编制会计报表并进行分析的能力；在财务软件中进行相关操作。
| 具备会计核算、报表编制、分析的能力，涉税业务处理能力，初步具有相应的会计职业判断意识及能力。
|
助理审计岗位
| 掌握资产、负债及所有者权益的审计方法和程序、审计报告的要素、格式及编写要求。
| 掌握审计工作底稿的格式、要求及编制方法、掌握资产、负债及所有者权益的审计方法和程序、审计报告的要素、格式及编写要求，初步具有相应的会计职业判断意识及能力。
|
发展岗位
| 会计主管
| 制定本单位的会计制度；组织会计工作；参与经营决策；制定并考核财务预算、决算。
| 熟悉国家的财经法律、法规、规章和方针、政策；具有较强的组织能力和工作责任感、事业心，具有较强的会计职业判断意识及能力。
|
审计主管
| 对经济合同、收入、支出进行经济监督、经济签证、经济评价，掌握审计方法和程序。
| 熟悉国家的财经法律、法规、规章和方针、政策；掌握审计工作底稿的格式、要求及编制方法、掌握资产、负债及所有者权益的审计方法和程序、审计报告的要素、格式及编写要求，具有相应的会计职业判断意识及能力。
|
电算主管、信息化项目经理
| 组织会计电算化实施，协调计算机及会计软件系统的运行工作。
| 具备会计信息化实施、管理的能力；熟悉国家的财经法律、法规、规章和方针、政策；具有较强的组织能力和工作责任感、事业心，具有较强会计职业判断意识及能力。
|
会计咨询主管
| 能熟练进行经济业务会计核算、涉税业务办理；进行会计报表编制和分析，财务预测、控制能力；在财务软件中进行相关操作。
| 具备会计核算、报表编制、分析的能力，涉税业务处理能力，具有较强的会计职业判断意识及能力。
|
总会计师、财务总监
| 能管理企业日常财务会计工作，拟定财务制度；进行财务预算、决算组织管理工作。
| 具备较强会计核算、报表编制、分析的能力，涉税业务处理能力，具有较强的会计职业判断意识及能力。
|
（二）典型工作任务及其工作过程（见表4）
表4 典型工作任务及其工作过程
序号
| 职业岗位
| 典型工作任务
| 工作过程
|
1
| 出纳岗位
| 审核各种报销或支出的原始凭证；
登记现金日记账账和银行存款日记账；
支票的签发和管理；
工资表的造册及工资发放工作；
编制每月的现金支出计划。
| 保管货币资金收付业务的相关资料及银行印鉴——办理货币资金收付业务——登记现金和银行存款日记账——编制内部收付款报表。
|
2
| 会计核算岗位
| 材料物资核算岗位
| 登记各种财产物资的明细账和总分类账；
各种存货发出的计价核算；
各种财产物资的清查及有关业务的处理；
在财务软件存货系统中进行相关的业务操作。
| 根据订货合同和供应方的送货单及收料单核对收到货物的数量、单价及金额是否正确——登记材料物资的明细账及总分类账——发出材料成本的计价核算——期末进行财产物资的清查，编制清查盘点表——根据清查结果作相应的会计处理——利用财务软件进行相应的业务操作。
|
3
| 固定资产核算岗位
| 企业固定资产取得和减少的核算；
固定资产折旧的核算；
固定资产后续支出及减值的会计处理；
登记固定资产台账及总账；
在财务软件中进行相关操作。
| 根据订货合同和供应方的送货单核对收到的固定资产名称及规格——固定资产取得的会计处理——登记固定资产台账及总账——编制固定资产折旧明细表并进行会计处理——期末进行固定资产清查。
|
4
| 职工薪酬核算岗位
| 建立职工薪酬核算制度；
考勤管理、劳动统计；
工资薪金计算与管理；
职工劳动保险与福利的核算；
在财务软件中进行相关操作。
| 定时做好出勤登记及产量统计——根据工资薪金核算制度计算工资——职工劳动保险及福利的核算。
|
5
| 往来结算岗位
| 定期核对应收、应付等往来账款，及时将对账资料归集存档；
负责应收、应付款项的核算、结算工作；
分析应付款项的账龄及偿还情况；
分析应收账款的账龄及款项收回情况；
编制往来款项的结算凭证，登记往来明细账。
| 签收和审核供应商的发票——编制应收、应付款凭证——登记应收应付往来款明细账——核对供应商往来对账单——应收、应付款项账龄分析。
|
6
| 总账报表岗位
| 编制资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表、会计报表附注和内部报表；
进行盈利能力、资产管理能力、偿债能力等指标的计算与分析；
在财务软件中进行相关操作。
| 根据记账凭证编制科目汇总表——登记总账——编制四表（中期报表只编制三表）——进行各项财务指标计算和分析——出具财务会计报告和分析报告。
|
7
| 成本核算岗位
| 审核各项成本的支出，进行成本核算、费用管理、分配、成本分析，并定期编制成本分析报表；
进行成本管理以及成本的核算和控制；
评估成本方案，及时改进成本核算方法。
| 收集单据——成本计算——编制成本计算表——编制成本相关记账凭证——登记成本明细账——进行成本分析。
|
8
| 财务成果核算岗位
| 结转损益；
计算所得税费用；
结转利润分配；
利润分配；
在财务软件中进行相关操作。
| 结转损益——计算所得税费用——结转利润分配——分配利润——登记相关业务会计处理的总账及明细账。
|
9
| 办税员岗位
| 将收到的各种发票进行检查，编制发票取得汇总表，并到税务机关进行认证确认；
根据所发生的涉税业务的原始凭证编制记账凭证，并在“应交税费”明细账上登记；
做好纳税筹划工作；
对检查出来需要调整的账项，按会计制度、会计准则和税法的要求进行调整；
进行纳税申报，根据完税凭证编制税款缴纳的记账凭证，完成每月税务处理工作。
| 发票的领购和使用——按经济业务开具发票——办理纳税抵扣——办理纳税申报——办理出口退税相关手续——办理税款交纳。
|
（三）能力与素质总体要求（见表5）
表5 会计电算化专业学生能力与素质要求
能力素质项目
| 能力素质要素
| 课程设置
|
持续发展素质
| 践行社会主义核心价值观；遵纪守法，诚实、守信、有爱心、责任心和奉献精神；爱岗敬业的职业态度，敢于竞争的职业意识，勇于开拓创新的职业精神；团队合作精神和终身学习的意识、方法；在挫折和逆境中的心理承受能力。
| 贯穿于教育活动
全过程。
|
职业基本素质
| 了解会计基本概念和职业方向，熟悉会计基础工作规范，掌握会计核算基础方法和处理程序及会计信息载体的填制与运用。
| 会计学基础课堂教学及课内实训、会计学基础实训。
|
具备数字书写、算盘计算、点钞、传票翻打等能力。
| 会计基本技能课堂教学及实训。
|
了解统计原理，掌握基本的统计方法，能对企业的日常业务进行统计核算和分析。
| 统计学基础课堂教学及课内实训。
|
了解企业管理的基本要素，掌握管理的基本原理和方法，能对企业所处经济环境进行分析，根据企业的实际情况制订合理的管理措施。
| 企业内部控制制度设计、管理学基础、财政金融基础课堂教学及课内实训。
|
职业岗位能力
| 经济法律应用能力
| 熟悉公司法、证券法、合同法、票据法等相关法律法规的内容，能运用并正确判断企业的经济活动的合法性。
| 经济法课堂教学及课内实训。
|
会计核算能力
| 能识别和审核不同渠道的原始凭证，并能利用手工进行填制相关的记账凭证；能根据企业性质和特点正确选择账务处理程序开设并登记各类账簿；能按准则要求正确编制财务会计报告,并能将以上会计核算程序在财务软件上进行熟练运用。
| 初级财务会计实务、成本核算与分析、会计信息化实务、会计报表分析课堂教学及课内实训；会计基本技能；初级财务会计实务实训；会计信息化实务实训；会计综合实训；顶岗实习。
|
纳税实务与筹划能力
| 能熟练办理税务登记、申领发票，配合税务检查；能正确进行企业涉税业务的会计处理，办理各税种纳税申报；能够申请减免税并开展税务筹划。
| 税费计算与筹划课堂教学及实训；会计综合实训；顶岗实习。
|
财务管理能力
| 能根据企业实际情况制定适当的财务管理制度；能计算各类财务指标并分析；能正确制定存货购进、产品销售定价策略。
| 财务管理实务课堂教学及实训；会计综合实训、顶岗实习。
|
成本管理能力
| 能根据企业生产工艺特点及内部控制情况设计成本核算体系，进行成本核算；能进行成本分析与成本控制。
| 成本核算与分析、财务管理实务、会计信息化实务课堂教学及课内实训；会计信息化实务实训；专业综合实训；顶岗实习。
|
政府与非营利组织会计核算能力
| 熟悉事业单位、行政单位、以及财政会计的会计制度，能正确进行政府和非营利组织业务的会计处理并编制报表。
| 政府与非营利组织会计课堂教学及课内实训；顶岗实习。
|
中介机构会计服务能力
| 能够运用会计理论与实务知识，对不同类型中小企业提供的经济业务原始凭证进行加工、处理，按要求整理成凭证、账簿并出具财务会计报告。
| 初级财务会计实务、成本核算与分析、会计信息化课堂教学及课内实训；会计基本技能；初级财务会计实务实训；会计信息化实务实训；专业综合实训；顶岗实习。
|
职业拓展
能力
| 企业内部或中介机构审计服务能力
| 能够结合所学会计理论与实务知识，针对审计项目实施审计程序，编制工作底稿并撰写审计报告；掌握验资的基本程序，撰写验资报告；能提供其他鉴定及相关服务业务。
| 初级财务会计实务、审计基础课堂教学及课内实训；专业综合实训；顶岗实习。
|
营销与管理的能力
| 因企业或市场的需要及自身的爱好调整专业结构和专业方向所具备的专业知识
| 市场营销、企业内部控制制度设计、管理学基础等。
|
金融企业柜员的能力
| 会纸币与硬币的识别、挑选和计量，电算化凭证录入与输出，电子、纸质账薄与报表的编制与整理。
| 会计基本技能、金融企业会计实务课堂教学及课内实训；顶岗实习。
|
其他行业会计的能力
| 根据学生自已的兴趣及就业需要，掌握其他行业会计核算的相关业务的具体核算。
| 行业会计比较课堂教学及相关实训。
|
会计软件开发与维护综合操作能力
| 具备会计电算化系统分析与设计、财务处理系统设计、会计报表系统设计、财务管理系统设计和系统维护及设计能力。
| 计算机应用基础、会计信息化实务、数据库应用课堂教学及课内实践；会计信息化实务实训；计算机操作实训；顶岗实习。
|
物流管理的能力
| 掌握物流管理的相关流程、网络营销技术的相关知识及良好的沟通能力。
| 网络营销技术；营销实务；物流管理课堂教学及相关实训。
|
报关管理的能力
| 能熟识企业或者委托人的进出口货物向海关申报的过程；了解并掌握海关的法律条款，国际贸易知识；报关员的职责和义务等。
| 报关理论；国际贸易实务教学及课内实训。
|
财务咨询与管理咨询的能力
| 根据自己的专业需求，为以后向深层次发展所具备的专业知识。
| 高级会计实务课堂教学及课内实践；顶岗实习。
|
（四）课程体系构建思路
紧贴区域以制造类为主的六大产业群，根据会计职业岗位信息化、层次化、细分化的需求状况、任职要求和学生可持续发展的需要，突出信息化的时代特点，参照职业资格标准以及企业、行业对会计人员职业知识、技能、态度评价标准，与用友集团、特变电工衡阳公司、湖南天翼会计师事务所等企业深度合作，深入调研，对专业岗位能力进行分析，确定岗位知识范围和基本技能，课程内容分产业进行细分，按会计核算流程和岗位能力形成与拓展的需要，构建符合学生个性发展、终身发展的“项目包、套餐制、递进式”课程体系。
本专业课程体系由“素质提升课程”、“专业平台课程”、“专业定向课程”、“综合实践课程”、“素质拓展课”五部分构成。形成以体现专业文化素养要求的素质提升为先导，以体现职业基本素养的专业平台课程为基础，以体现专业核心职业能力需求的专业定向课程为核心，以体现专业技术能力的综合实践课程为关键，以体现专业拓展能力的素质拓展课程为补充的，既相对独立又相互承接的，具有对接职业资格考证鲜明特色的“五大模块”课程体系。
十、教学计划安排表
（一）全学程时间安排表
表6 会计电算化专业全学程时间安排
学 年
| 军事训练
入学教育
| 理实一体化教学
| 综合实训
| 顶岗实习、毕业设计
| 复习考试
| 社会实践
（寒暑假进行）
| 学期周数合计
|
一
| 1
| 3
| 15
|
|
| 2
|
| 20
|
2
|
| 17
| 2
|
| 1
| 1
| 20
|
二
| 3
|
| 15
| 3
|
| 2
|
| 20
|
4
|
| 16
| 2
|
| 2
| 1
| 20
|
三
| 5
|
| 12
| 6
|
| 2
|
| 20
|
6
|
|
|
| 14
|
| 4
| 18
|
总计
| 3
| 75
| 12
| 14
| 10
| 4
| 118
|
注：每个学期教学周数均为18周（含节假日）
（二）教学计划进程表
（三）教学课程设计及课时比例表
表8 教学过程设计及比例表
课程类别
| 类型
| 门数
| 理实学时
| 理论学时
| 实践学时
| 合计学时
| 类别
百分比
| 实践
百分比
|
公共课程
| 必修
| 12
| 485
| 46
| 178
| 709
| 24.41%
| 6.12%
|
专业基本能力课程
| 必修
| 7
| 503
| 32
| 0
| 535
| 18.42%
| 0
|
专业岗位核心能力课程
| 必修
| 14
| 840
| 30
| 130
| 1000
| 34.43%
| 4.48%
|
人文素质拓展课程
| 选修
| 4
| 96
| 0
|
| 96
| 3.31%
| 0
|
专业素质拓展课
| 必修
| 4
| 96
| 0
|
| 96
| 3.31%
| 0
|
顶岗实习与社会实践课程
| 必修
| 2
| 0
| 0
| 468
| 468
| 16.12%
| 16.12%
|
合计
| 43
| 2020
| 108
| 776
| 2904
| 100.00%
| 26.59%
|
十一、专业核心课程说明（见表9）
表9专业核心课程说明表
十二、专业师资配备与要求
（一）总体要求
1．按照《湖南省高等学校机构编制标准》要求，本专业生师比为18：1，专任教师职称比例：高级/中级/初级 30% /40% /30%；学历要求：所有教师均有本科以上学历，硕士以上比例达到50%以上。
2．专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平。专任教师应取得高校教师资格和任教专业相应的职业资格证，双师素质型教师不低于80%。专业教学团队中有一定比例的兼职教师，兼职教师应是本区域或本行业的现场专家，列入教师编制序列，比例控制在15%～30%之间。
3．实习指导教师应具有与任教专业对口的本科以上学历，中级以上专业技能职称，有扎实的会计理论功底；有较强的语言表达能力和课堂组织能力；有1年以上会计实际工作经历，熟悉会计职业的综合处理流程；具有熟练的会计、税务、银行、工商等业务操作技能。
4.本专业配备2－3名专业带头人（其中至少1人为行业企业专家）。
（二）主讲教师要求
专业核心课程主讲教师应具备专业课教师的基本条件，还应有任教本专业两年以上教学经历和六个月以上企业实践经历，会计岗位操作等课程原则上应有两位以上教师主讲，其中1人是来源于行业、企业的现场专家。
（三）教师进修培训要求
1．专任教师每两年必须有两个月企业实践或社会实践。
2．专业课专任教师每五年必须参加一次国家级或省级培训。
3．专任教师每年必须参加一次校外教育教学研究活动。
十三、实践教学条件配置与要求
本专业应配备校内实训室和校外实训基地。
（一） 校内实习实训室
校内实训必须具备进行会计基本技能训练用的实训教室；具备应用会计核算模拟软件和会计电算化软件的网络环境的会计电算化实训室；具备会计分岗位操作的企业财务模拟环境及模拟银行、模拟税务等外部环境的会计分岗位实训室；具备团队协作的ERP沙盘实训室、VBSE跨专业综合实训室；具有财务管理岗位操作的证券交易所模拟环境的投资与理财实验室；具备实施企业会计真实工作的会计项目中心；现有主要设施设备及数量见表10。
表10 现有主要设备及数量
序号
| 实训室名称
| 主要工具和设施设备
|
名称
| 数量
|
1
| 会计基本技能训练室
| 点钞机
| 10
|
数字录入设备
| 120
|
点钞练功券、珠算或小键盘录入的传票
| 若干
|
2
| 会计电算化实训室
| 财务软件
| 1套
|
计算机
| 600
|
3
| 会计分岗位实训室
| 装订机
| 6
|
空白原始凭证、记账凭证、账簿、会计处理流程图
| 若干
|
4
| ERP沙盘实训室
| ERP电子沙盘和物理沙盘
| 1套
|
计算机、工作台面
| 12台
|
5
| 投资理财实训室
| 证券投资实时模拟软件、分析软件
| 各1套
|
计算机
| 60台
|
6
| 会计项目中心
| 办公桌椅
| 5套
|
计算机10台、打印机1台、一体机1台
|
|
空白记账凭证、账簿、会计报表
| 若干
|
7
| VBSE跨专业综合实训室
| VBSE跨专业综合实训平台1套、计算机200台，仿真银行柜台、政务中心、会计师事务所、企业办公场所若干
|
|
（二）校外实训基地
按“互利双赢”的原则，建立稳定的校外实训基地和社会实践基地，每20－30名学生需要一个实训基地，不得少于30个(数量视学生规模具体确定)。校外实训基地应选择具有一定生产能力和生产规模的企业，具备满足学生实习的工位数量，具备一定数量能指导实习的技术管理人员(原则上每20名学生配备1名中级以上专业技术职务或中级以上职业资格证管理人员)，具备学生基本生活条件，能保证学生人身安全，有干净卫生的环境。
十四、教学资源库配置与要求
专业教师、行业专家合作，建成1个包含基本资源库（教学课件、案例库、电子教材、电子教案、授课计划、课程整体设计录像、包含所有知识点或技能点的微课、课程标准）、学习资源库（教学录像、习题库、实习实训项目、学习指南、电子图书）、多媒体素材库（图片素材、音视频素材）、考试资源库（试题库、职业技能鉴定项目）等四个库的立体性教学资源库，为教师和学生服务。学生可通过各种形式进行自主学习，拓宽知识领域，提高学习效率；教师可加强自身学习，提高教学能力；学院其他相关或相近专业、校外相关或相近专业可通过多种方式共享本专业的专业教学资源。该教学资源库至少建设本专业10门左右职业基本能力和职业核心能力课程，积极开发相配套校本教材。
十五、质量监控保障机制
（一）建立“院、系”两级教学质量督导机构
建立院、系两级教学质量督导导机构，学院督导组由学院领导、评督处、教务处、党政办、人事处、学生处、系部等相关部门负责人组成，系部督导小组由系部主任、教学副主任、专业带头人、教研室主任组成，每天分成两条线对各教学环节进行监督和指导。
（二）强化教学过程管理监控
专业带头人、教研室主任在学期期初、期中和期末对教学工作进行教学常规检查，并进行不定时抽查，发现教学环节中的问题，提出整改意见，逐步提高教师的教学水平，保证教学质量。系部定期或不定期举行教学座谈会，由学生评教给教师的教学打分。采取切实可行措施强化对毕业生顶岗实习和毕业设计的指导和监管。
（三）专业教学质量评价
建立专业教学质量评价制度，广泛吸收会计行业、用人单位参与评价，逐步建立第三方评价专业教学质量机制。按照财政部门的要求，组织学生参加会计从业资格证和初级会计师的考试，并将每届毕业生会计从业资格证、初级会计师证的最终通过率作为专业教学质量评价的重要指标；对会计学基础、初级会计实务、会计信息化、成本核算与分析、税费计算与申报、财经法规与会计职业道德、经济法等课程，学校应采取校内教考分离或以会计从业资格证（初级会计师证）相关课程考试成绩合格率的形式来客观地评价专业核心课的教学质量；对会计岗位操作课程，学校应采取“过程+结果”的方式进行专业基本技能的评价，重点考核对经济业务的确认与计量的技术，注重会计档案资料填写与整理的规范性、正确性的评价；对专业综合技能、毕业设计实行抽查制度，重点考核学生基本技能的掌握程度和专业基本理论、技能的综合运用能力；按照教育行政部门的总体要求，把对口就业率、企业满意率、学生满意率等作为评价专业教学质量的核心指标；专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布，作为系部专业建设水平的重要评价依据和绩效考核指标。
（四）专业技能综合考核
按照会计行业通用规范和要求，在第五学期考核学生会计手工操作、会计电算操作、会计基本技能、经济活动分析、会计制度设计等综合基本技能，同时对学生在实际操作过程中职业素养进行综合评价，考核合格方可毕业。
(责任编辑：会计系)
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